lunes, 16 de diciembre de 2013

Ceremonia de clausura

El 6 de diciembre después de cinco meses de trabajo, en donde hubo mucha lectura, crítica aguda, participaciones brillantes termino el Diplomado de Investigación Interdisciplinaria.
La conferencia magistral mostró un aspecto de los viajes de Humbolt poco conocido.
El discurso de Carmen y Mayra como representantes de la generación hizo un recuento de los sentires y aconteceres que en estos meses surgieron en el espacio del diplomado.
Los discursos de Hayde y Juan Carlos tocaron las fibras más sensibles de algunas personas.
Gracias a todos por coincidir en este espacio y tiempo, seguimos en contacto.










Coloquio de evaluación

Los días 28 y 29 de noviembre se realizó el Coloquio de evaluación, en donde los diferentes equipos presentamos los proyectos realizados durante el Diplomado.
Hubo participaciones muy interesantes y proyectos que coinciden al menos en dos grandes líneas; los recursos naturales del país y la identidad de algunas comunidades y la educación y los problemas de ingreso, trayecto y permanencia, perneado por la violencia que se presenta de diferentes formas y por diferentes vías.











jueves, 21 de noviembre de 2013

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

En esta ocasión presentamos algunos de los conceptos que se definieron y seleccionaron después de haber discutido la pertinencia o no de los mismos. La definición fue individual y disciplinaria pero se presento en el equipo para saber si se comprenden y si responden a los propósitos que nos estamos planteando.
CONCEPTOS
Subsistema Estudios Latinoaméricanos

Autores
Historia conceptual
Resemantizaciones
Geografía
Anibal Quijano(La colonialidad del saber)
Bounaventura de Souza (Epistemología del Sur)
Leopoldo Zea( Dependencia y liberación)

Emancipación mental
Construcción del conocimiento propio y original, sin dependencia.
Articulación y recuperación de saberes construidos en América Latina y para América Latina.
Integra las problemáticas sociales, culturales y educativas que hay en la realidad mundial histórica construída en una relación dependiente entre occidente y el resto del mundo.
Busca la igualdad entre culturas en un horizonte Antropoético de la Educación.
Este concepto ha ido cambiando a lo largo del tiempo en contra de ideologías dominantes particularmente en la educación, la  economía y  la cultura.
Este concepto integra tres vertientes: Epistemológica, metodológica y ontológica históricamente.
Ha marcado tendencias de liberación de los pueblos dependientes

América Latina depende de los modelos económicos de occidente.
También se ha relacionado con los Estudios culturales de la India y África.


Subsistema Psicología Social
Actitudes
Carácter individual
Carácter social
Sentido
Organización duradera de creencias y cogniciones en general dotada de una carga afectiva a favor o en contra de un objeto definido que predispone a una acción coherente con las condiciones y afectos y afectos relativos a dicho objeto.
Conjunto de rasgos y características que definen a un sujeto
Núcleo de la estructura del carácter sostenida en común por los miembros de la cultura cuya función es moldear y canalizar las energías humana para facilitar el funcionamiento de la sociedad. El carácter social determina cada uno de sus actos y movimientos.
Búsqueda de significación, el sentido es la configuración dada de las interrelaciones de una situación: la organización de secuencia, la armonía interna, que presentan los acontecimientos y objetos situacionales. Es de carácter más estético  que lógico y es aprehendido de manera más afectiva que racional. En las situaciones se inserta sentido y se expresan a través de normas, tradiciones, usos, costumbres, cánones estéticos, corrientes de opinión, pensamiento sin configuraciones de sentido que actúan como muros interpretativos para la comprensión de situaciones


Subsistema Biología

Fuente
Adaptación
Sobrevivencia
Reproducción
Charles Darwin. Teoría de la Evolución por medio de la Selección Natural.
Mayr, Simpson, Dobzhansky. Teoría Sintética de la Evolución
Stephen Gay Gould y Niels Eldredge. Teoría del Equilibrio Puntuado
Eva Jablonka y  Marion . Epigenética. La Evolución Cuatro Dimensiones
La población, no el individuo, es la que se adapta y evoluciona. Los
cambios en el entorno y las competencia continua actúan como un colador o un tamiz por
el que solo pasan los individuos mejor adaptados. Al reproducirse, estos individuos pasan
sus características a sus descendientes, los cuales se vuelven con el tiempo cada vez
más numerosos, hasta que dichas características acaban por ser las mayoritarias en la
población. Por lo tanto, la adaptación es un proceso poblacional. El cribado lento y
continuo sobre la variedad dentro de las poblaciones (la selección natural) es el
responsable de la evolución de las especies, las cuales son solo instantáneas en un
proceso de cambio gradual y permanente.
los organismos responden de manera diferente según las
condiciones del medio, adaptándose mediante cambios fisiológicos y de comportamiento a lo
largo de su vida. Estos cambios incluyen, por ejemplo, el mayor o menor uso de ciertas partes
del cuerpo, que, tras varias ge neraciones sometidas a los mismos estímulos del ambiente,
conllevaría la desaparición progresiva o la expansión de dichas partes. Los cambios
adaptativos en las especies son por lo tanto dirigidos, es decir, responden a las necesidades de
Los organismos impuestas por el medio. Este tipo de modificaciones son funcionales y alteran la
secuencia de complejidad creciente, produciendo una especie de ramificación lateral en la
misma que es responsable de la gran diversidad dentro de los grupos taxonómicos.
Capacidad de los organismos para reproducirse y vivir  aún en condiciones adversas.
El concepto central de la selección natural es la aptitud biológica de un organismo. La aptitud, ajuste o adecuación se trata de la medida de la contribución genética de un organismo a la generación siguiente. Sin embargo, la aptitud no es simplemente igual al número total de descendientes de un determinado organismo, ya que también cuantifica la proporción de generaciones posteriores que llevan los genes de ese organismo. Por ejemplo, si un organismo puede sobrevivir y reproducirse pero sus descendientes son demasiado pequeños o enfermizos como para llegar a la edad reproductiva, la contribución genética de ese organismo a las futuras generaciones será muy baja y, por ende, su aptitud también lo es.
Por consiguiente, si un alelo aumenta la aptitud más que otros alelos del mismo gen, con cada generación el alelo será más común dentro de la población. Se dice que tales rasgos son «seleccionados a favor». Ejemplos de rasgos que pueden aumentar la aptitud son una mejora de la supervivencia o una mayor fecundidad. En cambio, la menor aptitud causada por un alelo menos beneficioso o deletéreo hace que el alelo sea cada vez más raro y se dice que es «seleccionado en contra». Hay que subrayar que la aptitud de un alelo no es una característica fija: si el ambiente cambia, los rasgos que antes eran neutros o nocivos pueden ser beneficiosos, y viceversa
- Selección natural y reproducción diferencial: Al expresarse, las mutaciones
azarosas pueden empeorar, mejorar o no influir de modo alguno sobre la capacidad de
sobrevivir y reproducirse del individuo. Al estar sometidos a una competencia continua
por los recursos, aquellos individuos que porten mutaciones beneficiosas (es decir, que
mejoren su capacidad para competir) sobreviven y se reproducen con mayor frecuencia.
Al estar codificados en los genes, las variaciones producidas por mutación se
transmiten a la descendencia. Con el paso del tiempo, los individuos que portan las
mutaciones mejor adaptadas al medio acaban por suplantar a toda la población.




Subsistema Sociología


Autores
Habitus
Poder
Credencialismo
Sociología del conflicto
Bordieu, P. 2008. Capital cultural, escuela y espacio social.Octava Edición Edit. México, DF. México, SXXI, editores.





Foucalt



Randall Collins
Produce, une, retraduce características esenciales en un conjunto de elección de personas, bienes, prácticas.
Habitus como diferenciador de visión, gustos y prácticas, dividiendo lo que se acepta de lo que se rechaza

Institucionalización como economización del poder. El poder de violencia simbólica logra imponer significados legitimados en las propias relaciones de fuerza. Legitimados en las propias relaciones de fuerza. Legitimar unas fuerzas para desligitimar otras. Bourdieu, P. Intelectualidad, política y poder. 1999. Paidós
El poder no es institucional, el poder no se cede, sino que es una relación resultado de relaciones sociales.
El poder reprime, pero también produce verdad, saber y sentido de conocimiento. Foucalt, M. 2005. Vigilar y castigar. Nacimiento de la prisión. México, D.F. México, Siglo XXI, editores.
.
La educación y las instituciones se convierten en el vehículo por el cual los grupos y los individuos logran estatus, poder y diferenciación social. Collins , R. (1995)
La teoría del conflicto y la teoría funcional de la estratificación educativa. En J. Gómez, Villanueva & A. Hernández Guerrero, El debate social en torno a la educación. FES Acatlán, UNAM.





Subsistema de la Organización?
Autores
Disciplinas
Enfoques Principales

Luis Montaño Hirose
Eduardo Ibarra Colado
Pedro Solís
“Mito y Poder en las Organizaciones. Un análisis crítico de la teoría de las organizaciones”





Arturo Pacheco Espejel
“ La entropía organizacional y a disfunción directil”

(Universidad Autónoma de México)
Teoría de las Organización

Sociología de las Organizaciones

Antropología de las Organizaciones




Teoría de las Organizaciones
Filosofía

v  Mito y poder en las organizaciones.

v  Complejidad Organizacional

 

v  Subjetividad





v  Mundo
El deber ser de la Organización
v  Inframundo
Los sentidos
Los significados
El lado humano de la Organización

Concepto: una organización es un conjunto de individuos que se reúnen para conseguir objetivos comunes. Entonces una organización es producto y resultado de individuos interrelacionándose, es decir, es creación y creatura de las relaciones sociales.
Por lo tanto, el punto de partida para entender la naturaleza y el metabolismo de las organizaciones son… las relaciones sociales; y el punto de llegada son los fines y propósitos que buscan esos individuos como actores organizacionales, que los llevan a interrelacionarse.
Bedard

(Universidad de Altos Estudios)

Estudios Críticos de la Administración
v  Desmitificación de la lógica administrativa
v  Critica a las tendencias de la administración (calidad, empowerment, liderazgo…)








Fuente: Pacheco Espejel, Arturo. “La entropía organizacional y a disfunción directil”. Conferencia presentada en el
XI Congreso Internacional de Análisis Organizacional. Noviembre 2013.









Fuente: Pacheco Espejel, Arturo. “La entropía organizacional y a disfunción directil”. Conferencia presentada en el
XI Congreso Internacional de Análisis Organizacional. Noviembre 2013.










martes, 12 de noviembre de 2013

CARACTERIZACIÓN DE LOS SUBSISTEMAS

La caracterización de los subsistemas permite visualizar los conceptos relacionados con el problema a resolver. El siguiente paso será definir cada uno de los conceptos incluidos en el  diagrama.


Se presenta el formato original que cada integrante del equipo propuso, esto puede modificarse una vez que se definan los conceptos.

Hasta el momento se presentan tres subsistemas porque los restantes aún están siendo revisados por los compañeros.

Se agregan los dos subsistemas faltantes, Sociología y Administración




RELACIONES ENTRE DISCIPLINAS

El siguiente mapa conceptual muestra los subsistemas formados por las diferentes disciplinas que integran el equipo de trabajo. Cabe mencionar que a partir de las observaciones del profesor Juan Carlos se podrá modificar.


V DE GOWIN DEL PROBLEMA COMPLEJO

En esta ocasión les presentamos la V de Gowin que contiene los elementos del problema complejo que pretendemos resolver.


jueves, 24 de octubre de 2013

DIPLOMADO EN INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIA
PRIMERA APROXIMACIÓN AL TEMA


Diplomado en Investigación Interdisciplinaria
Mapa Conceptual del problema práctico

domingo, 20 de octubre de 2013

Bienvenida

Hola compañeros del Diplomado:
Se ha creado este blog para publicar los avances en nuestro proyecto de investigación, considero importante que cada uno aporte  los esquemas, fotografías y resúmenes que tengamos para poder concretar el trabajo.
¡Bienvenidos!
http://diplomadointer.ceiich.unam.mx
Inauguración de la cuarta emisión del Diplomado en Investigación Interdisciplinaria, 8 de agosto 2013, CEICH,UNAM